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業務學習:《中學德育大綱》等五份文件

出處:本站原創   發布時間:2006-12-10 17:20:27   您是第0位瀏覽者

《中學德育大綱》

一、緒言

    中學德育大綱反映了黨和國家對中學生的思想政治道德素質的基本要求,它是中學德育工作的依據,也是各級教育部門對學校德育實行科學管理的指南。

    中學德育工作,是關系到能否把中學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代,關系到社會主義事業的成敗、國家和民族的前途和命運的一項戰略任務。制定中學德育大綱的目的,是為了有計劃地加強和改革中學德育工作,使學校與家庭、社會各方面一起,按照明確的德育培養目標,區別不同的教育階段,分清內容的層次和要求,利用多種有效途徑,形成強大的統一的教育合力,逐步實現德育工作科學化、序列化、制度化,不斷提高德育的整體效果。

  制定本大綱遵循的指導原則是:以馬克思主義為指導,以社會主義初級階段的理論和基本路線為依據,適應我國大力發展生產力、大力發展社會主義的商品經濟和改革開放的需要適應建設民主政治,加強社會主義精神文明的需要;在繼承學校德育優良傳統基礎上對德育工作進行整體改革;從中學生的實際出發,重視基本道德、基本觀點、基礎文明行為的教育和養成,重視個性心理素質和能力的培養;堅持實踐的觀點,引導學生適應改革開放和商品經濟的社會環境,并做到知行統一;加強學校德育的科學研究,在改革中探索新形勢下中學德育工作的新路子。

    本大綱的內容包括中學德育的培養目標、中學德育的基本內容和要求、中學德育的途徑、學生品德的評定、實施德育大綱的領導和管理等五個部分。實施中學德育大綱,是一項整體工程,要充分發揮廣大中學教育工作者和家長、社會各方面和積極性和創造性,協調一致,共同做好對學生的思想政治道德教育。

 

 二、德育目標

    德育目標是中學德育大綱的核心部分,德育內容的確定、德育途徑方法的選擇、學生品德的評定以及德育工作的領導和管理,都要致力于德育目標的實現。本大綱德育目標是依據緒言提出的指導思想、立足于我國社會主義初級階段的現實,面向共產主義的未來,從當前中學的實際出發而科學地制定的。

  中學德育目標包括思想、政治、道德品質、個性心理素質和能力等方面。通過中學階段的教育,使學生達到以下目標:熱愛祖國,擁護黨在社會主義初級階段的基本路線;初步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向;具有良好的道德品質和文明行為;具有誠實正直、自尊自強、勤勞勇敢、開拓進取等品質和一定的道德判斷能力及自我教育能力。成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

(一)初中階段德育目標的要求

     1.思想政治方面的基本要求:

      熱愛祖國、熱愛家鄉,關心家鄉建設;有民族自豪感、自尊心。

        

      懂得社會主義初級階段基本路線的主要內容,了解社會主義現代化建設的常識;初步具有惜時守信、重視質量、講求效益、優質服質等與發展社會主義商品經濟相適應的思想觀念。

      有基本的民主與法制的觀念,知法、守法。

      立志為實現四化,振興中華而學習,正確對待升學和就業,初步樹立為人民服務的思想。

      相信科學,反對封建迷信和陳陋習俗。

     2.道德行為方面的基本要求;

     尊重、關心他人,愛護、幫助他人。

     熱愛班級和學校集體,愛護集體榮譽。積極參加勞動,初步養成勞動習慣和生活自理能力。

     養成自覺遵守社會公德的良好品質。

   3.個性心理素質和能力方面的基本要求:

    養成誠實正直、積極向上、自尊自強的品質。

    具有初步的分辯是非等能力。

 ()高中階段德育目標的要求

     1.思想政治方面的基本要求:

     正確認識社會主義建設與改革、開放的形勢,具有與祖國休戚與共的感情。

     有振興中華,建設家鄉的事業心和責任感,能夠把個人前途與社會主義建設的需要結合起來。

     進一步樹立與發展社會主義商品經注相適應的價值觀念、競爭觀念和改革、開放的意識。

     初步運用馬克思主義觀點和方法觀察分析社會現象。

     2.道德行為方面的基本要求:

     具有國家利益、集體利益和個人利益相結合的社會主義集體主義精神。

     樹立勞動觀點,有良好的勞動習慣、較強的生活自理能力和艱苦奮斗的思想作風。

     遵守公民道德;懂得現代文明的生活方式和交往禮儀。

     3.個性心理素質和能力方面的基本要求:

     形成堅毅勇敢不怕困難、敢于創新的品格。

     對不良影響有一定識別能力和抵制能力,并具有一定的自我教育和自我管理等能力。

三、德育的基本內容

    (一)初中階段的基本內容:

         1.初步的馬克思主義常識教育:

         初步的社會發展規律的教育。

         中國社會主義建設常識的教育。

        2.愛國主義教育和國際主義教育:

         國家觀念的教育。

         熱愛祖國河山、文化、人民以及悠久歷史和優良傳統的教育。

         社會主義建設偉大成就的教育。

         尊重兄弟民族,加強民族團結教育。

         熱愛和平,同各國人民友好交往的教育。

        3.理想教育:

         社會主義“共同理想”的教育。

         為實現我國社會主義現代化而學習的學習目的教育。

        4.道德教育:

         《中學生日常行為規范》的教育和訓練。

         社會主義人道主義教育。

         公民道德和社會公德教育。

         熱愛集體,維護集體利益的教育。

         初步的職業道德教育。

        5.勞動教育:

         熱愛勞動和勤勞致富的教育。

         尊重勞動人民的教育。

         勤勞儉樸和珍惜勞動成果的教育。

        6.社會主義民主、法制與紀律教育:

         公民的基本權利和義務的教育。

         初步的民主和法制觀念教育以及憲法、刑法等法律知識教育。

         自由和紀律的關系的教育。

         《中學生守則》的教育。

        7.身心衛生與個性發展教育:

         青春期心理衛生和性道德教育;男女同學真誠友誼的教育。

         良好意志品格和審美情趣培養的教育。

         升學與就業的指導。

      (二)高中階段的主要內容:

         1.馬克思主義常識教育:

         初步的科學人生觀和世界觀教育。

         經濟常識教育。

         政治常識教育。

        2.愛國主義教育:

         為祖國富強、人民富裕貢獻青春的教育。

         正確認識中華民族思想文化優良傳統,抵制資本主義腐朽思想影響的教育

         國家利益高于一切的教育。

         遵守民族政策,維護民族團結和祖國統一教育。

        3.國際主義教育:

         我國獨立自主的和平外交政策及熱愛和平教育。

         發展各國人民之間友好合作的教育。

         獻身人類進步事業教育。

        4.理想教育:

         進一步的社會主義“共同理想”教育。

         立志成才教育。

        5.道德教育:

         社會主義社會人際關系的教育。

         現代文明生活方式和交往禮儀的教育。

         個人利益、集體利益和國家利益相結合的社會主義集體主義觀念教育。

         職業道德教育。

         提倡共產主義精神的教育。

        6.勞動教育:

         進一步加強勞動教育與社會實踐指導。

         社會主義勞動態度和提高勞動生產效率的教育。

         艱苦奮斗、勤儉建國的教育

        7.民主、法制與紀律教育:

         社會主義民主政治的教育。

         進一步的法制與紀律教育。

        8.身心衛生與個性發展教育:

         繼續進行青春期教育。

         加強心理保健指導。

         加強良好意志性格的教育。

    除對高中、初中各年級學生進行思想、政治、道德品質、良好個性心理素質和能力等以上各系列內容的教育外,還要隨著經濟、政治形勢發展及黨和國家重大決策進行形勢任務和時事政策等教育;結合紀念重大節日以及班、年級教育主題的需要進行革命傳統教育,結合有關學科和各種課外活動進行審美教育。總之,要針對不同年級的學生的特點和需要,有計劃、有步驟地進行綜合的系統的經常的思想政治道德教育。

 

四、德育大綱的實施途徑

    對學生進行思想政治道德品質和性格心理素質等教育,學校必須與家庭、社會密切合作并充分發揮學校的主導作用。德育各個途徑均應以《大綱》為指導,發揮各自的功能,互相配合,形成合力,其同完成德育任務。

 

(一)思想政治課

        

    思想政治課是向學生較系統地進行社會主義思想品德和政治教育的一門課程,在諸途徑中居于特殊重要地位。它以課堂教學為主要形式,用以馬克思主義為指導的理論觀點和社會科學基礎知識武裝學生,逐步提高學生的思想政治覺悟和認識能力,培養他們的社會主義道德品質。

    思想政治課的教學方法應適合學生的年齡和心理特點,緊密聯系學生思想和社會實際,避免空洞說教、簡單灌輸。

(二)其他各科教學

        

    各科教學是向學生進行思想品德教育的最經常、最基本的途徑,它對培養學生的思想道德素質具有重要的作用,因此,各科教師均要教書育人,寓德育于各科教學和教學內容和教學過程的各個環節之中,把德育大綱的貫徹實施,看作是各科教師的一項重要任務,在日常教學中,要注意培養學生正確的學習動機、學習態度、學習習慣和良好的學風與意志品格。

    各科教學,特別是文科教學,應結合學科特點,有計劃地對學生進行愛國主義和共同理想教育。理科教學要注意培養學生實事求是、勇于探索的科學精神,幫助學生學習和樹立辯證唯物主義的一些基本觀點。藝術課程要努力培養學生正確的審美觀點。

(三)班主任工作

    班級是進行德育的基層單位。班主任工作是進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的最重要途徑。班主任要根據《大綱》內容要求,結合本班學生的實際情況,有計劃地開展教育活動,要加強班級管理,組織和建設班級集體,做好個別教育工作,形成良好的班風。班主任要發揮學生的主體作用,培養他們的自我教育和自我管理的能力。還要協調本班各教師的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間的聯系。

(四)共青團、少先隊、學生會

        

    團、隊、學生會是學生自己的組織,是學校德育工作中一支最有生氣的力量。團、隊、學生會應根據各自任務和工作特點,充分發揮組織作用,通過健康有益、生動活潑的活動把廣大青少年吸引到自己周圍,配合學校落實德育大綱的各項要求,引導學生樹立遠大的理想和良好的道德風尚,繼承革命傳統,學會自我教育、自我管理。

(五)勞動與社會實踐

    勞動與社會實踐是培養全面發展的一代新人、提高民族素質的不可缺少的重要途徑。

        

    學生的勞動觀點、勞動習慣與熱愛勞動人民的思想感情,只有在勞動實踐中才能逐步形成。要指導學生學會自我服務性勞動和必要的家務勞動,組織學生參加一定的生產勞動和公益勞動,在勞動中切實培養學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的思想品德和行為習慣,發揚艱苦奮斗的作風。同時,還要積極組織學生參觀、訪問、社會調查、參加社會服務和軍訓等實踐活動,使學生開闊眼界、了解社會、增長才干,把理論與實踐結合起來,增強辨別是非和自我教育的能力。

(六)課外活動

    課外活動是促進學生全面發展和身心健康的一條重要途徑。學校和班級應有計劃地在課余時間組織學生開展豐富多彩的科技、文娛、體育等活動(包括課外興趣小組和各種競賽活動),通過課外活動,豐富學生的課余生活,擴展學生的知識視野,發展學生的個性特長,培養學生的良好思想品質、意志性格和生活情趣,提高他們的審美能力。

(七)校外教育

     校外教育是對學生進行思想品德教育培養健康文明生活方式的一個重要陣地,教育部門要建立校外教育的指導機構,并根據德育大綱的要求,有計劃地建設與校內德育相配套的校外教育基地和場所。學校要主動與少年宮(家)、兒童少年活動中心、文化館、博物館、紀念館科技館等校外教育單建立聯系,充分利用這些專門場所和教育設施,組織學生參加各種活動,在活動中進行教育。

(八)家庭教育

      家庭對學生思想品德和心理素質的形成有著重要的潛移默化作用,家庭教育是貫徹德育要求的重要渠道。隨著獨生子女的增多,家庭教育對青少年的影響日益增加。學校要通過家訪、家長會、家長接待日、舉辦家長學校、開展家庭教育咨詢、建立家長委員會等多種方式,密切與家長的聯系,指導家長提高家庭教育的水平。要幫助家長增強對德育工作的重要意義的認識,使家長了解學校對學生的德育要求,爭取家長與學校教育的良好配合。了解學校對學生的德育要求,爭取家長與學校教育的良好配合。

(九)社會教育

    在改革開放條件下發揮社會環境的積極作用,對學生身心的健康成長有著重要意義。學校應采取有效措施,充分利用社區各種教育力量,如:和附近街道委員會、村民委員會以及工廠、商店、部隊、機關建立固定聯系,逐步建立學校與社會相互協作的教育形式,聘請各行業的先進模范人物、離退休干部、退休工人、校友等擔任校外輔導員,形成社會教育網絡。

    學校要重視各種社會信息對學生的影響,大力加強書刊閱讀指導,選擇有益于學生身心健康的書籍、電影、電視、音像、文娛節目等,對學生進行生動形象的思想品德教育。可與老前輩、戰斗英雄、改革帶頭人、勞動模范、科學家等建立聯系,發揮他們對學生的榜樣教育作用,并要積極爭取社會團體和各方面力量的支持,共同創造全社會關心下一代健康成長的新風尚。

五、學生品德的評定

        對中學生品德進行評定是中學德育工作的重要組成部分,通過評定,鼓勵學生發揚優點,克服缺點,促使學生不斷進步,并檢查德育工作的情況,促進德育工作水平的提高。品德評定的基本方法是寫操行評語和評定操行等級。

(一)評定的內容與標準

    學生品德評定內容與標準以《大綱》規定的教育目標、要求、內容和《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為依據。各地可根據本地區實際情況,對不同年級學生在思想政治覺悟、道德品質、行為表現等方面提出具體的要求規定,制訂具體標準。

    根據初、高中學生在以上內容諸方面的表現,中學生的操行等級可分別評為優秀、良好、及格、不及格四個等級。

    優秀:對評定內容規定的諸方面都做得好,或在某些方面有突出好的表現。

    良好:對評定內容規定的諸方面基本能做到。

    及格:對評定內容規定的大部分基本做到,或在某些方面做得不好,有嚴重缺點,或雖有錯誤,但已改正。

    不及格:對評定內容規定大部分不能做到,或在某些方面有嚴重錯誤,或有違法和輕微犯罪行為,且不接受教育,無改正表現。

(二)評定的原則與方法:

     1.堅持實事求是的原則。要根據評定內容的基本要求,從學生實際出發,用全面、發展的觀點看待學生,實事求是地分析學生優缺點,防止片面性。

        

     2.實行民主評定的方法。即要充分發揮班主任在考核評價中的作用,又要實行學生自評、小組互評,并征求任課教師的意見,對學生的意見既要尊重又要引導,防止壓制民主或放任自流。

     3.操行評語由班主任負責,在學生個人小結和小組評議的基礎上寫出。每一學期末,班主任對學生個人小結、小組評議簽署意見,學年末寫出評語。在評語中要指出優點、缺點、努力方向,以表揚為主。對犯有錯誤受到學校記過以上處分或處分未撤消的,其主要錯誤和處分均應如實寫在評語中。對受到校級或校級以上部門表彰獎勵的,其事跡和表彰情況也應寫在評語中。

     操行等級由班主任在征求學生和任課教師意見基礎上評定。學期未初評。具體辦法由各地自定,要力求科學合理,簡便易行。

(三)評定的領導與管理:

    1.學校要有一名副校長分管學生品德評定工作,學生操行評為優秀、不及格者需經分管德育工作的校長或教導主任審定。

    2.評定結果(包括操行評語和操行等級)應通知家長,并記入學生學籍檔案。

    初一、初二、高一、高二各年級學生操行等級不及格者以試讀生論處。初三、高三學生操行等級評為不及格者不予畢業,按肄業處理。初中學習成績優良,操行連續三年評為優秀等級的學生可取得免試保送高中(含職業高中)的資格。

    3.凡由原校轉出或畢業的學生,到新的學校或工作崗位后,一年內在道德品質、思想政治等方面有嚴重問題,并查明這些問題在原校時確已發現,而在操行評語中加以隱瞞的,應追究原校有關人員的責任,并根據具體情況嚴肅處理。

六、實施德育大綱的領導和管理

    實施德育大綱關鍵在于加強各級教育行政部門和學校對德育工作的領導,提高對德育工作的科學管理水平。

    (一)中學應有一名校長全面負責德育工作,在校長領導下由教導處(德育處)或德育工作指導小組具體組織、指導德育大綱的實施。其任務是:調查分析學生的思想品德狀況,制訂實施大綱的年度、學期計劃;確定和協調思想政治課,年級組、團、隊、學生會等各方面的任務分工;組織和協調各教研組、各科教師的德育工作;爭取家庭、社會各種教育力量的支持,形成學校、家庭、社會互相配合的教育網絡等。

  (二)年級組是實施德育大綱的重要環節。年級組應定期組織年級教師分析研究本年級學生的思想品德狀況,制訂有針對性的德育措施,溝通信息,協調各方面的關系,組織本年級教師共同貫徹德育大綱的要求。

  (三)班主任是班級實施德育大綱的直接組織者和領導者,并負責對學生的品德評定。學校應加強對班主任工作的領導,組織他們學習德育理論,總結交流經驗,開展科學研究。

 

  (四)思想政治課教學要同日常的思想品德教育互相配合,形成合力。學校領導應幫助思想政治課教師了解和分析學生的思想品德狀況,遵循理論聯系實際的原則改革教學方法,引導學生做到知行統一。

 

    (五)各科教師、全體職工都要堅持教書育人、管理育人、服務育人。學校領導應建立健全貫徹德育大綱的崗位責任制,對教師、職工分別提出明確具體要求,并以此作為評價考核教師職工工作成績的重要標準。

 

    (六)貫徹德育大綱,既要注發揮教師的主導作用,又應發揮學生的主動性、積極性。學校領導和教師應該十分重視共青團、少先隊、學生會在貫徹德育大綱中的作用,引導他們自己管理自己,自己教育自己。學校制訂德育工作計劃和重要教育措施應吸收團、隊、學生會代表參加,并創造條件使學生對學校領導和教師的管理工作進行評價、提出建議。

  (七)各級教育行政部門要切實加強對實施德育大綱的領導和管理。

    要有計劃地培訓學校的校長、教導(政教)主任、班主任和各科教師,組織他們學習社會主義初級階段的理論、路線,學習教育科學理論、教育方針,使他們不斷補充新知識,更新觀念,提高認識,掌握德育大綱的內容要求,積極參加德育工作的改革實踐。

    要建立健全具有活力的科學管理制度,形成有目標、有計劃、有總結、有檢查及評估的管理體系。

    要注意做好社會各界對青少年教育的協調工作。

    要加強德育科學研究工作,對學生思想品德的現狀和發展趨向進行調查研究,開展德育科學的理論研究和應用研究,指導德育大綱的科學實驗,為實施德育大綱提供咨詢。

    要積極創造條件為實施德育大綱提供勞動和社會實踐基地、校外活動場所、教育資料和電化教育手段等必要的條件。

(八)在實施《大綱》的過程中,各地應注意從實際出發,既要堅持統一要求,又要因地制宜,可對《大綱》的教育內容進行適當調整或提出補充規定和實施細則。

 

 

《教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見》

八十年代以來,一些省、市在中小學生中開展心理健康教育,促進了學生心理素質的提高,取得了良好的效果。中小學開展心理健康教育,既是學生自身健康成長的需要,也是社會發展對人的素質要求的需要。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出,要"加強學生的心理健康教育,培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神,增強青少年適應社會生活的能力"。為全面貫徹落實中央、國務院最近召開的全教會精神和《決定》精神,進一步加強中小學心理健康教育,現提出以下幾點意見:

一、充分認識加強中小學心理健康教育的重要性

當今世界科學技術飛速發展,國際競爭日趨激烈,我們要實現中華民族的偉大復興,就必須努力培養同現代化要求相適應的數以億計高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才。良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分,是未來人才素質中的一項十分重要的內容。當代中小學生是跨世紀的一代。

他們正處在身心發展的重要時期,大多是獨生子女,隨著生理、心理的發育和發展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產生各種心理問題。有些問題如不能及時解決,將會對學生的健康成長產生不良的影響,嚴重的會使學生出現行為障礙或人格缺陷。他們的健康成長,不僅需要有一個和諧寬松的良好環境,而且需要幫助他們掌握調控自我,發展自我的方法與能力。中小學心理健康教育是根據中小學生生理、心理發展特點,運用有關心理教育方法和手段,培養學生良好的心理素質,促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動;是素質教育的重要組成部分;是實施《面向21世紀教育振興行動計劃》,落實《跨世紀素質教育工程》,培養跨世紀高質量人才的重要環節。因此,對中小學生及時有效地進行心理健康教育是現代教育的必然要求,也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務。各級教育部門的領導和學校校長、教師、家長要充分認識加強中小學心理健康教育的重要性,要以積極認真的態度對待這項教育工作。

二、開展心理健康教育的基本原則

中小學心理健康教育,是一項科學性、實踐性很強的教育工作,應遵循以下一些基本原則:

1、根據學生心理發展特點和身心發展的規律,有針對性地實施教育。

2、面向全體學生,通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質逐步得到提高。

3、關注個別差異,根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平。

4、以學生為主體,充分啟發和調動學生的積極性。要把教師在心理健康教育中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動參與有機結合起來。

三、心理健康教育的主要任務和實施途徑

中小學心理健康教育的主要任務,一是對全體學生開展心理健康教育,使學生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。二是對少數有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發展自我的能力。

實施心理健康教育可通過以下一些途徑:

1、全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中,都應注重對學生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。

2、除與原有思想品德課、思想政治課及青春期教育等相關教學內容有機結合進行外,還可利用活動課、班團隊活動,舉辦心理健康教育的專題講座。對小學生也可通過組織有關促進心理健康教育內容的游戲、娛樂等活動,幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,培養良好的心理素質。

3、開展心理咨詢和心理輔導。對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導,幫助學生解除心理障礙。

4、建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道,優化家庭教育環境。引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀,以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

心理健康教育要講求實效,把形式和內容有機地結合起來。具體方式和所需時間,各地可從實際出發,自行安排。

四、心理健康教育的師資隊伍和條件保障

搞好師資隊伍的建設,提高廣大教師的心理健康水平,是保障心理健康教育正常、健康開展的重要條件。要積極開展對從事心理健康教育教師的專業培訓。要把對心理健康教育教師的培訓列入當地和學校師資培訓計劃。通過培訓,使從事心理健康教育的教師提高對心理健康教育重要性的認識,掌握進行心理健康教育所具備的知識和能力。通過培訓取得證書的教師,還要有從事專職心理咨詢(輔導)教師資格認證。對專業知識和實際能力達不到要求的,絕不能隨意安排做專職心理咨詢教師。未配備合格心理咨詢教師的學校,暫不開展心理健康教育。

學校要逐步建立在校長的領導下,以思想品德課和思想政治課教師、班主任和團、隊(專職共青團、少先隊)干部為主體、專兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。學校對每個教師都應提出重視對學生進行心理健康教育的要求,使教師樹立關心學生心理健康的意識,要創設和構建一個心理健康教育的良好環境,學校的每一位教師都應成為學生的良師益友。

各級教育行政部門和學校要積極為心理健康教育創造必要的條件,大中城市具備條件的中學要逐步建立和完善心理咨詢室(或心理輔導室),加強心理健康教育的輔導,同時要加強心理健康教育的研究與科學管理。特別要注重心理健康教育課題研究,研究心理健康教育與德育、與人的全面發展和與各類學科教育的關系。

五、心理健康教育的組織領導

各級教育行政部門和學校要把中小學心理健康教育,作為深化教育改革,全面推進素質教育的一項重要工作。要制定心理健康教育的實施計劃,研究和落實心理健康教育的辦法和途徑,積極穩妥地推進心理健康教育的開展。

中小學心理健康教育工作,由省、自治區、直轄市教育行政部門的德育處或基(普)教處負責。各級教育行政部門都應有專人負責或分管中小學心理健康教育工作。各級教研部門要積極配合、支持搞好心理健康教育。

已經開展中小學心理健康教育的地方和學校,要在認真總結經驗的基礎上,進一步推進心理健康教育的開展和深入;目前還未開展教育的地方,要積極創造條件,從2000年秋季開學起,大中城市有條件的中小學要逐步開展心理健康教育。

小城鎮及農村的中小學也要從實際出發,逐步創造條件開展心理健康教育。

教育部將制定中小學心理健康教育指導綱要,設立中小學心理健康教育咨詢委員會,委托部分地區和高校開展心理健康教育課題的全面研究與實驗,以加強對心理健康教育的指導。

六、當前開展心理健康教育需要注意的幾個問題

1、心理健康教育盡管在一些地區已進行了十多年的研究與實踐,也取得了很好的經驗,但發展很不平衡。目前就全國而言,這項工作還是剛剛起步,相當多的學校從思想認識、師資水平到必要的條件還難以適應開展心理健康教育的要求。

因此,各地既要積極創造條件,又要實事求是,從實際出發,有計劃、有步驟地逐步開展這項教育。可在先行試點、總結經驗的基礎上逐步推開,不能一哄而起。

2、心理健康教育與德育工作有密切的聯系,但不能用德育工作來代替,也不能取代德育工作。不能把學生的心理問題簡單歸結為思想品德問題。要注意防止心理健康教育醫學化和學科化的傾向。不能把心理健康教育搞成心理學知識的傳授和心理學理論的教育。除了教師輔導參考用書外,不要編印學生用教材,更不能要求學生統一購買教材。

3、在中小學心理健康教育過程中,要謹慎使用測試量表或其它測試手段,不能強迫學生接受心理測量。所用量表和測試手段一定要科學,不能簡單靠量表測試結果下結論。對心理測試的結果、學生的心理問題要嚴格保密。

 

 

《中小學校園環境管理的暫行規定》

第一條 為加強中小學校校園環境的管理,創設良好育人環境,保障學校和教職工、學生的合法權益,保證學校教育教學活動的正常進行,特制定本規定

第二條 本規定適用于全日制普通中學、小學校內環境及所處周圍環境的管理。

第三條 學校是教職工和學生工作、學習、生活的主要場所,應做到環境整潔優美,風氣積極向上,設施完好,秩序正常,成為社會主義精神文明建設的陣地。

第四條

在學校創設良好的育人環境,建立正常的教育教學秩序,維護教職工和學生的合法權益,是校長工作的重要職責。校長應該負責將校園環境建設列入工作計劃,采取措施,組織實施。

上級教育行政部門應將學校校園環境的管理狀況列為對校長工作考核的一項重要內容。

第五條 校園內教學區、體育活動區、生活區和生產勞動區等布局應合理,避免相互干擾。學校校舍應堅固、適用,并按有關規定加強管理和維修。

學校校園要綠化、美化。

第六條 學校要形成方向正確、健康文明、積極向上的校風。 教師要模范執行《中小學教師職業道德規范》,言行一致,以身作則,為人師表。

學校要嚴格按照中、小學生日常行為規范要求和訓練學生。

第七條 校長要嚴格按照國家頒布的教學計劃,建立正常的教育教學秩序。不經批準,不允許任何單位或個人組織學生停課參加社會活動。

第八條 要嚴格執行中小學升降國旗制度。 國旗要合乎規定,無破損、無污跡、旗桿直立,位置適宜。

第九條 學校要按規定懸掛領袖像,張貼中華人民共和國地圖和世界地圖,張貼中、小學生日常行為規范和守則,并積極創造條件設置板報、閱報欄、供展覽用櫥窗,開辟圖書室、閱覽室、團、隊活動室和教育展覽室。

第十條 不允許任何單位或個人在學校中進行宗教活動,不允許在學校向學生宣傳宗教。

第十一條 嚴禁宣傳暴力、兇殺、色情、恐怖、迷信的圖書報刊、音像制品在學校中傳播。堅決抵制賭博、酗酒、不健康的歌曲和封建迷信活動對學生的影響。

第十二條 不允許任何單位或個人在校園內從事以師生為消費對象的盈利性活動。

第十三條 學校要建立安全教育制度。在教學設施,飲水飲食,取暖、用電,開展體育、勞動和其他集體活動等方面采取安全防范措施,保證師生安全。

學校要建立安全保衛制度。財務、檔案、食堂、宿舍、各類專用教室、傳達室等部門和場所要指定人員負責,建立崗位責任制,嚴格管理。節假日要安排人員值班、護校。

非學校人員未經許可不得進入學校。非學校及學校人員的車輛未經允許不得進入或穿行學校。經許可進入學校的車輛要按規定路線行駛,不得影響學校教育教學活動。

第十四條 學校要按照有關規定,建立公共衛生制度。

校園要整潔、有序。宿舍空氣流通,被褥干凈,物件安置有序。食堂衛生符合國家有關規定。廁所的設置應符合國家標準,保持清潔。

要嚴格執行《中華人民共和國傳染病防治法》,預防傳染病在校園內傳播。

第十五條 不允許任何單位或個人依傍學校圍墻或房墻構筑建筑物。

不允許校園周圍的建筑影響學校教室采光、通風。對已經造成影響的,應要求有關單位或個人按當地政府有關部門規定的限期治理。

不允許任何單位或個人在學校周圍從事有毒、有害的污染(包括噪聲)環境的生產經營活動,或設立精神病院、傳染病醫院。對已經造成危害和影響的,應要求其按當地政府有關部門規定的限期治理或搬遷。

第十六條  執行文化部、公安部的規定,不允許任何單位或個人在學校門前200半徑內設置臺球、電子游戲機營業點。不允許在學校門前和兩側設置集貿市場、停車場,擺攤設點,堆放雜物。

第十七條 第十七條 不允許任何單位或個人在學校所屬地域內放牧、種植作物、打場、堆物、取土、采石。嚴禁在校園內建造、恢復祠堂、廟宇、墳塋等。

第十八條 違反本規定的,應依具體情況,按以下辦法對有關責任人員進行處理:

(-)屬學校行政管理不當的,當地教育行政部門應令其限期改正;工作中發生錯誤,造成一定影響的,當地教育行政部門應對校長及其他責任人員進行批評教育;因工作失職、瀆職造成后果者,當地教育行政部門或上級主管部門應追究其行政責任,后果嚴重的,提請政法部門依法追究刑事責任。

(二)屬工商管理范疇的,提請當地工商行政管理部門依有關法規處理。

(三)屬民事范疇的,提請當地司法部門依法處理。

(四)屬違反治安管理處罰條例的,報請當地公安部門依法處理。

(五)對構成犯罪的,交由政法部門追究刑事責任。

第十九條 認真執行和維護本規定成績顯著的單位或個人。由當地人民政府和教育行政部門予以表彰和獎勵。

第二十條 本規定自公布之日起施行。

 

 

《學校體育工作條例》

第一章 總則

第一條 為保證學校體育工作的正常開展,促進學生身心的健康成長,制定本條例。

第二條 學校體育工作是指普通中小學校、農業中學、職業中學、中等專業學校、普通高等學校的體育課教學、課外體育活動、課余體育訓練和體育競賽。

第三條 學校體育工作的基本任務是:增進學生身心健康、增強學生體質;使學生掌握體育基本知識,培養學生體育運動能力和習慣;提高學生運動技術水平,為國家培養體育后備人才;對學生進行品德教育,增強組織紀律性,培養學生的勇敢、頑強、進取精神。

第四條 學校體育工作應當堅持普及與提高相結合、體育鍛煉與安全衛生相結合的原則,積極開展多種形式的強身健體活動,重視繼承和發揚民族傳統體育,注意吸取國外學校體育的有益經驗,積極開展體育科學研究工作。

第五條 學校體育工作應當面向全體學生,積極推行國家體育鍛煉標準。

第六條 學校體育工作在教育行政部門領導下,由學校組織實施,并接受體育行政部門的指導。

第二章 體育課教學

第七條 學校應當根據教育行政部門的規定,組織實施體育課教學活動。

普通中小學校、農業中學、職業中學、中等專業學校各年級和普通高等學校的一、二年級必須開設體育課。普通高等學校對三年級以上學生開設體育選修課。

第八條 體育課教學應當遵循學生身心發展的規律,教學內容應當符合教學大綱的要求,符合學生年齡、性別特點和所在地區地理、氣候條件。

體育課的教學形式應當靈活多樣,不斷改進教學方法,改善教學條件,提高教學質量。

第九條 體育課是學生畢業、升學考試科目。學生因病、殘免修體育課或者免除體育課考試的,必須持醫院證明,經學校體育教研室(組)審核同意,并報學校教務部門備案,記入學生健康檔案。

第三章 課外體育活動

第十條 開展課外體育活動應當從實際情況出發,因地制宜,生動活潑。

普通中小學校、農業中學、職業中學每天應當安排課間操,每周安排三次以上課外體育活動,保證學生每天有一小時體育活動的時間(含體育課)。

中等專業學校、普通高等學校除安排有體育課、勞動課的當天外,每天應當組織學生開展各種課外體育活動。

第十一條 學校應當在學生中認真推行國家體育鍛煉標準的達標活動和等級運動員制度。

學校可根據條件有計劃地組織學生遠足、野營和舉辦夏(冬)令營等多種形式的體育活動。

      

第四章 課余體育訓練與競賽

第十二條 學校應當在體育課教學和課外體育活動的基礎上,開展多種形式的課余體育訓練,提高學生的運動技術水平。有條件的普通中小學校、農業中學、職業中學、中等專業學校經省級教育行政部門批準,普通高等學校經國家教育委員會批準,可以開展培養優秀體育后備人才的訓練。

第十三條 學校對參加課余體育訓練的學生,應當安排好文化課學習,加強思想品德教育,并注意改善他們的營養。普通高等學校對運動水平較高、具有培養前途的學生,報國家教育委員會批準,可適當延長學習年限。

第十四條 學校體育競賽貫徹小型多樣、單項分散、基層為主、勤儉節約的原則。學校每學年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會。

普通小學校際體育競賽在學校所在地的區、縣范圍內舉行,普通中學校際體育競賽在學校所在地的自治州、市范圍內舉行。但經省、自治區、直轄市教育行政部門批準,也可以在本省、自治區、直轄市范圍內舉行。

第十五條 全國中學生運動會每三年舉行一次,全國大學生運動會每四年舉行一次。特殊情況下,經國家教育委員會批準可提前或者延期舉行。

國家教育委員會根據需要,可以安排學生參加國際學生體育競賽。

第十六條 學校體育競賽應當執行國家有關的體育競賽制度和規定,樹立良好的賽風。

第五章 體育教師

第十七條 體育教師應當熱愛學校體育工作,具有良好的思想品德、文化素養,掌握體育教育的理論和教學方法。

第十八條 學校應當在各級教育行政部門核定的教師總編制數內,按照教學計劃中體育課授課時數所占的比例和開展課余體育活動的需要配備體育教師。除普通小學外,學校應當根據學校女生數量配備一定比例的女體育教師。承擔培養優秀體育后備人才訓練任務的學校,體育教師的配備應當相應增加。

第十九條 各級教育行政部門和學校應當有計劃地安排體育教師進修培訓。對體育教師的職務聘任、工資待遇應當與其他任課教師同等對待。按照國家有關規定,有關部門應當妥善解決體育教師的工作服裝和糧食定量。

體育教師組織課間操(早操)、課外體育活動和課余訓練、體育競賽應當計算工作量。

學校對妊娠、產后的女體育教師,應當按照《女職工勞動保護規定》給予相應的照顧。

第六章 場地、器材、設備和經費

第二十條 學校的上級主管部門和學校應當按照國家或者地方制定的各類學校體育場地、器材、設備標準,有計劃地逐步配齊。學校體育器材應當納入教學儀器供應計劃。新建、改建學校必須按照有關場地、器材的規定進行規劃、設計和建設。

在學校比較密集的城鎮地區,逐步建立中小學體育活動中心,并納入城市建設規劃。社會的體育場(館)和體育設施應當安排一定時間免費向學生開放。

第二十一條 學校應當制定體育場地、器材、設備的管理維修制度,并由專人負責管理。

任何單位或者個人不得侵占、破壞學校體育場地或者破壞體育器材、設備。

第二十二條 各級教育行政部門和學校應當根據學校體育工作的實際需要,把學校體育經費納入核定的年度教育經費預算內,予以妥善安排。

地方各級人民政府在安排年度學校教育經費時,應當安排一定數額的體育經費,以保證學校體育工作的開展。

國家和地方各級體育行政部門在經費上應當盡可能對學校體育工作給予支持。

國家鼓勵各種社會力量以及個人自愿捐資支援學校體育工作。

第七章 組織機構和管理

第二十三條 各級教育行政部門應當健全學校體育管理機構,加強對學校體育工作的指導和檢查。

學校體育工作應當作為考核學校工作的一項基本內容。普通中小學校的體育工作應當列入督導計劃。

第二十四條 學校應當由一位副校(院)長主管體育工作,在制定計劃、總結工作、評選先進時,應當把體育工作列為重要內容。

第二十五條 普通高等學校、中等專業學校和規模較大的普通中學,可以建立相應的體育管理部門,配備專職干部和管理人員。

班主任、輔導員應當把學校體育工作作為一項工作內容,教育和督促學生積極參加體育活動。學校的衛生部門應當與體育管理部門互相配合,搞好體育衛生工作。總務部門應當搞好學校體育工作的后勤保障。

學校應當充分發揮共青團、少先隊、學生會以及大、中學生體育協會等組織在學校體育工作中的作用。

第八章 獎勵與處罰

第二十六條 對在學校體育工作中成績顯著的單位和個人,各級教育、體育行政部門或者學校應當給予表彰、獎勵。

第二十七條 對違反本條例,有下列行為之一的單位或者個人,由當地教育行政部門令其限期改正,并視情節輕重對直接責任人員給予批評教育或者行政處分:

(一)不按規定開設或者隨意停止體育課的;

(二)未保證學生每天一小時體育活動時間(含體育課)的;

(三)在體育競賽中違反紀律、弄虛作假的;

(四)不按國家規定解決體育教師工作服裝、糧食定量的。

第二十八條

對違反本條例,侵占、破壞學校體育場地、器材、設備的單位或者個人,由當地人民政府或者教育行政部門令其限期清退和修復場地、賠償或者修復器材、設備。

第九章 附則

第二十九條 高等體育院校和普通高等學校的體育專業的體育工作不適用本條例。

技工學校、工讀學校、特殊教育學校、成人學校的學校體育工作參照本條例執行。

第三十條 國家教育委員會、國家體育運動委員會可根據本條例制定實施辦法。

第三十一條 本條例自發布之日起施行。原教育部、國家體育運動委員會1979105日發布的《高等學校體育工作暫行規定(試行草案)》和《中、小學體育工作暫行規定(試行草案)》同時廢止。

《學校衛生工作條例》      1990年6月4發布

第一章 總則

第一條 為加強學校衛生工作,提高學生的健康水平,制定本條例。

第二條 學校衛生工作的主要任務是:監測學生健康狀況;對學生進行健康教育,培養學生良好的衛生習慣;改善學校衛生環境和教學衛生條件;加強對傳染病、學生常見病的預防和治療。

第三條 本條例所稱的學校,是指普通中小學、農業中學、職業中學、中等專業學校、技工學校、普通高等學校。

第四條 教育行政部門負責學校衛生工作的行政管理。衛生行政部門負責對學校衛生工作的監督指導。

第二章 學校衛生工作要求

第五條 學校應當合理安排學生的學習時間。學生每日學習時間(包括自習),小學不超過六小時,中學不超過八小時,大學不超過十小時。

學校或者教師不得以任何理由和方式,增加授課時間和作業量,加重學生學習負擔。

第六條 學校教學建筑、環境噪聲、室內微小氣候、采光、照明等環境質量以及黑板、課桌椅的設置應當符合國家有關標準。

新建、改建、擴建校舍,其選址、設計應當符合國家的衛生標準,并取得當地衛生行政部門的許可。竣工驗收應當有當地衛生行政部門參加。

第七條 學校應當按照有關規定為學生設置廁所和洗手設施。寄宿制學校應當為學生提供相應的洗漱、洗澡等衛生設施。

學校應當為學生提供充足的符合衛生標準的飲用水。

第八條 學校應當建立衛生制度,加強對學生個人衛生、環境衛生以及教室、宿舍衛生的管理。

第九條 學校應當認真貫徹執行食品衛生法律、法規,加強飲食衛生管理,辦好學生膳食,加強營養指 導。

第十條 學校體育場地和器材應當符合衛生和安全要求。運動項目和運動強度應當適合學生的生理承受能力和體質健康狀況,防止發生傷害事故。

第十一條 學校應當根據學生的年齡,組織學生參加適當的勞動,并對參加勞動的學生,進行安全教育,提供必要的安全和衛生防護措施。

普通中小學校組織學生參加勞動,不得讓學生接觸有毒有害物質或者從事不安全工種的作業,不得讓學生參加夜班勞動。

普通高等學校、中等專業學校、技工學校、農業中學、職業中學組織學生參加生產勞動,接觸有毒有害物質的,按照國家有關規定,提供保健待遇。學校應當定期對他們進行體格檢查,加強衛生防護。

第十二條 學校在安排體育課以及勞動等體力活動時,應當注意女學生的生理特點,給予必要的照顧。

第十三條 學校應當把健康教育納入教學計劃。普通中小學必須開設健康教育課,普通高等學校、中等專業學校、技工學校、農業中學、職業中學應當開設健康教育選修課或者講座。

學校應當開展學生健康咨詢活動。

第十四條 學校應當建立學生健康管理制度。根據條件定期對學生進行體格檢查,建立學生體質健康卡片,納入學生檔案。

學校對體格檢查中發現學生有器質性疾病的,應當配合學生家長做好轉診治療。

學校對殘疾、體弱學生,應當加強醫學照顧和心理衛生工作。

第十五條 學校應當配備可以處理一般傷病事故的醫療用品。

第十六條 學校應當積極做好近視眼、弱視、沙眼、齲齒、寄生蟲、營養不良、貧血、脊柱彎曲、神經衰弱等學生常見疾病的群體預防和矯治工作。

第十七條 學校應當認真貫徹執行傳染病防治法律、法規,做好急、慢性傳染病的預防和控制管理工作,同時做好地方病的預防和控制管理工作。

第三章 學校衛生工作管理

第十八條 各級教育行政部門應當把學校衛生工作納入學校工作計劃,作為考評學校工作的一項內容。

第十九條 普通高等學校、中等專業學校、技工學校和規模較大的農業中學、職業中學、普通中小學,可以設立衛生管理機構,管理學校的衛生工作。

第二十條 普通高等學校設校醫院或者衛生科。校醫院應當設保健科(室),負責師生的衛生保健工作。

城市普通中小學、農村中心小學和普通中學設衛生室,按學生人數六百比一的比例配備專職衛生技術人員。

中等專業學校、技工學校、農業中學、職業中學,可以根據需要,配備專職衛生技術人員。

學生人數不足六百人的學校,可以配備專職或者兼職保健教師,開展學校衛生工作。

第二十一條 經本地區衛生行政部門批準,可以成立區域性中小學衛生保健機構。

區域性的中小學生衛生保健機構的主要任務是:

(一)調查研究本地區中小學生體質健康狀況;

(二)開展中小學生常見疾病的預防與矯治;

(三)開展中小學衛生技術人員的技術培訓和業務指導。

第二十二條 學校衛生技術人員的專業技術職稱考核、評定,按照衛生、教育行政部門制定的考核標準和辦法,由教育行政部門組織實施。

學校衛生技術人員按照國家有關規定,享受衛生保健津貼。

第二十三條 教育行政部門應當將培養學校衛生技術人員的工作列入招生計劃,并通過各種教育形式為學校衛生技術人員和保健教師提供進修機會。

第二十四條 各級教育行政部門和學校應當將學校衛生經費納入核定的年度教育經費預算。

第二十五條 各級衛生行政部門應當組織醫療單位和專業防治機構對學生進行健康檢查、傳染病防治和常見病矯治,接受轉診治療。

第二十六條 各級衛生防疫站,對學校衛生工作承擔下列任務:

(一)實施學校衛生監測,掌握本地區學生生長發育和健康狀況,掌握學生常見病、傳染病、地方病動態;

(二)制定學生常見病、傳染病、地方病的防治計劃;

(三)對本地區學校衛生工作進行技術指導;

(四)開展學校衛生服務。

第二十七條 供學生使用的文具、娛樂器具、保健用品,必須符合國家有關衛生標準。

第四章 學校衛生工作監督

第二十八條 縣以上衛生行政部門對學校衛生工作行使監督職權。其職責是:

(一)對新建、改建、擴建校舍的選址、設計實行衛生監督;

(二)對學校內影響學生健康的學習、生活、勞動、環境、食品等方面的衛生和傳染病防治工作實行衛生監督;

(三)對學生使用的文具、娛樂器具、保健用品實行衛生監督。

國務院衛生行政部門可以委托國務院其他有關部門的衛生主管機構,在本系統內對前款所列第(一)、(二)項職責行使學校衛生監督職權。

第二十九條 行使學校衛生監督職權的機構設立學校衛生監督員,由省級以上衛生行政部門聘任并發給學校衛生監督員證書。

學校衛生監督員執行衛生行政部門或者其他有關部門衛生主管機構交付的學校衛生監督任務。

第三十條 學校衛生監督員在執行任務時應出示證件。

學校衛生監督員在進行衛生監督時,有權查閱與衛生監督有關的資料,搜集與衛生監督有關的情況,被監督的單位或者個人應當給予配合。學校衛生監督員對所掌握的資料、情況負有保密責任。

第五章 獎勵與處罰

第三十一條 對在學校衛生工作中成績顯著的單位或者個人,各級教育、衛生行政部門和學校應當給予表彰、獎勵。

第三十二條 違反本條例第六條第二款規定,未經衛生行政部門許可新建、改建、擴建校舍的,由衛生行政部門對直接責任單位或者個人給予警告、責令停止施工或者限期改建。

第三十三條 違反本條例第六條第一款、第七條和第十條規定的,由衛生行政部門對直接責任單位或者個人給予警告并責令限期改進。情節嚴重的,可以同時建議教育行政部門給予行政處分。

第三十四條 違反本條例第十一條規定,致使學生健康受到損害的,由衛生行政部門對直接責任單位或者個人給予警告,責令限期改進。

第三十五條 違反本條例第二十七條規定的,由衛生行政部門對直接責任單位或者個人給予警告。情節嚴重的,可以會同工商行政部門沒收其不符合國家有關衛生標準的物品,并處以非法所得兩倍以下的罰款。

第三十六條 拒絕或者妨礙學校衛生監督員依照本條例實施衛生監督的,由衛生行政部門對直接責任單位或者個人給予警告。情節嚴重的,可以建議教育行政部門給予行政處分或者處以二百元以下的罰款。

第三十七條 當事人對沒收、罰款的行政處罰不服的,可以在接到處罰決定書之日起十五日內,向作出處罰決定機關的上一級機關申請復議,也可以直接向人民法院起訴。對復議決定不服的,可以在接到復議決定之日起十五日內,向人民法院起訴。對罰款決定不履行又逾期不起訴的,由作出處罰決定的機關申請人民法院強制執行。

第六章 附則

第三十八條 學校衛生監督辦法、學校衛生標準由衛生部會同國家教育委員會制定。

第三十九條 貧困縣不能全部適用本條例第六條第一款和第七條規定的,可以由所在省、自治區的教育、衛生行政部門制定變通的規定。變通的規定,應當報送國家教育委員會、衛生部備案。

第四十條 本條例由國家教育委員會、衛生部負責解釋。

第四十一條 本條例自發布之日起施行。原教育部、衛生部一九七九年十二月六日頒布的《中、小學衛生工作暫行規定(草案)》和一九八零年八月二十六日頒布的《高等學校衛生工作暫行規定(草案)》同時廢止。

 

 

 

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